Er piger virkelig bedre til at læse end drenge | DK.DSK-Support.COM
Sundhed

Er piger virkelig bedre til at læse end drenge

Er piger virkelig bedre til at læse end drenge

Læsning mellem køn linjer

Piger er bedre til at læse end drenge. Mindst, det er det internationale læsning undersøgelser som PIRLS og PIFrance show.

Disse læsning test måle, om eleverne kan hente information fra teksten, om de kan tegne simple konklusioner, fortolke og sammenligne oplysninger, og vurdere sprog, indhold og litterære virkemidler i teksten. Uanset hvilken af ​​disse aspekter der måles, piger klarer sig bedst.

Når læsefærdigheder af 16 - 24-årige testes, har kønsforskellene pludselig blive umærkeligt små - eller er forsvundet helt. Vi ved ikke, hvorfor dette sker.

Er svaret i testene?

"Baseret på tidligere forskning, fremgår det, at PIRLS og PIFrance - dvs., der anvendes i skoler test - er udformet på en måde, der kan begunstige piger PIAAC er designet forskelligt Dette kunne være en forklaring på, hvorfor vi ser kønsforskelle i.. Resultater," siger Solheim.

load...

Kontinuerlig tekster i skolens test

Et af kendetegnene ved PIFrance og PIRLS er, at disse tests indeholder talrige 'kontinuerlige tekster', som betyder lange tekster, der kan være beskrivende, fortælling og forklarende. Tidligere forskning har vist, at piger og kvinder er generelt bedre til at læse lange fortællende tekster end drenge og mænd.

Drenge og mænd er bedre til at læse 'ikke-kontinuerlige tekster', såsom grafer, formularer og reklamer. En række undersøgelser viser også, at forskellene er større til fordel for piger, når eleverne skal læse fiktive tekster, end når de læser faktuelle tekster.

"Da vi ved, at det er en fordel for piger at læse lange, fiktive tekster, det kunne give dem en fordel at give dem denne type tekst i læseprøver, som kan påvirke resultaterne i form af måler elevernes færdigheder ," siger Solheim.

load...

Måling læsning gennem skrivning

Selv om der er ingen forskel læsning færdigheder mellem unge mænd og kvinder, flere internationale undersøgelser viser, at piger og kvinder er bedre til at skrive end drenge og mænd.

Nogle af spørgsmålene i PIFrance og PIRLS er multiple-choice. Men i de senere år har flere af spørgsmålene er åben og kræver et skriftligt svar. Dette giver pigerne en fordel.

I PIFrance, hvor forskellen mellem piger og drenge er størst, 65 procent af øvelserne involverer skrivning.

Flere undersøgelser har vist, at kønsforskelle er større i skriftlige opgaver end i multiple-choice-spørgsmål, og at drenge har en større tendens til at springe de skriftlige spørgsmål.

Behovet for motivation

Tidligere forskning viser, at det er sværere at motivere drenge til at være interesseret i en tekst end piger.

Kønnet af hovedpersonen og emnet for teksten alle spiller en rolle for drenge i, hvor godt de udfører, når de skal læse. Derfor mener forskerne, at testen designere bør tage hensyn til drengenes motivation til at læse de tekster, de er givet i testene.

Man mener, at piger er mere tilbøjelige til at gøre, hvad der forventes af dem, mens drenge er mere tilbøjelige til at spørge, om der er et punkt til, hvad de er blevet bedt om at gøre.

"Da vi ved, at drenge er mere kritisk om at gøre ting, som ikke har nogen direkte betydning for dem, er det tænkeligt, at de er mere tilbøjelige til at undgå expending energi på en test, der ikke vil påvirke deres kvalifikationer. Motivation kunne også forklare en del af årsagen hvorfor forskellene er større på folkeskolen end grundskolen, da det er velkendt, at teenagere er mere tilbøjelige til at sætte spørgsmålstegn myndighed, såsom skolen, end de yngre børn," siger Solheim.

Mens eleverne udførte testene i skolen, blev voksne deltagere opfordres til at gøre testen i deres eget hjem, overvåget af en PIAAC repræsentant og belønnet, når de havde gennemført testen.

Forskerne foreslår, at disse faktorer gør det rimeligt at antage, at du måske føle sig mere forpligtet til at gøre dit bedste, end nogen sidder i et klasseværelse, som ikke vil modtage nogen særlig belønning for at gøre testen så godt som de kan.

"Læsning er beskrevet som en færdighed, som vi har potentialet til at opnå. Vi kan sætte spørgsmålstegn ved, om de forskellige tests, i deres nuværende udformning, giver drenge og piger, og mænd og kvinder, lige grundlag for at nå deres potentiale som læsere. Vi ved nu, at læse tests i skolerne er udformet på en måde, der påvirker piger positivt. Vi må også spørgsmålstegn ved, om PIAAC afspejler mænds læsefærdigheder mere præcist end PIRLS og PIFrance, eller om de voksne tests kan give mændene en fordel. Dette middel at udfordringen er nu at finde ud af, hvordan vi kan skabe læseprøver, som præcist viser den faktiske færdigheder af alle drenge og piger, og mænd og kvinder, hvad angår læsning. Det ville give os et bedre grundlag for at sige, om der virkelig er grund at være bekymret over drengenes læsefærdigheder," siger Solheim.

load...