Julemanden, døden og påskebunnyen - hvordan man har den hårde snak med dit barn | DK.DSK-Support.COM
Forældrerollen

Julemanden, døden og påskebunnyen - hvordan man har den hårde snak med dit barn

Julemanden, døden og påskebunnyen - hvordan man har den hårde snak med dit barn

Peter Ellerton, The University of Queensland

Der er ingen vej udenom: børn nogle gange nødt til at høre det som det er. På trods af vores ønske om at holde deres tidlige år ubekymret kan vi ikke gøre dem en tjeneste ved at holde nogle hårde sandheder fra dem. Og for de ting, der er uundgåelig, ligesom død et familiemedlem, nemme svar, vil bare ikke gøre.

Vi alle lære på et tidspunkt, at verden ikke er som vi gerne vil have det til at være. Det er muligvis den vigtigste lektie i livet. Det store spørgsmål er, hvordan man lære det til vores børn, og hvornår.

load...

Børn er ikke tomme fartøjer

Børn skaber dybe og kraftfulde fortællinger om verden, uanset hvad vi gør eller ikke gør. De gør dette af de samme grunde, vi alle gøre - at forsøge at forklare, hvordan verden fungerer og for at skabe mening.

Det er en fejltagelse at tro, denne fortælling er fraværende i dem, indtil vi beslutter at hjælpe med at skabe en. Den modvilje vi nogle gange nødt til at involvere os selv kan være et resultat af denne naive opfattelse.

Vi forestiller os, at de er en eller anden måde neutrale eller utilsmudset i deres synspunkter, og at når vi taler med dem om hårde spørgsmål, vi tvinger dem til at komme til livs med en ufuldkommen verden. Vi ved ikke altid, hvad de ikke ved. Vi antager, at de har udviklet en masse kulturelle normer, når de ikke har, og vi antager, at de er uvidende om ting, de har virkelig tænkt meget over.

load...

En ting er sikkert: Hvis vi ikke hjælper dem med at gøre deres fortællinger, vil de gøre det selv alligevel, og måske ikke på måder, der er sunde eller optimale.

Der er to vigtige ting, vi kan gøre som forældre for at forberede vores børn til nogle dybe og potentielt forstyrrende samtaler, og at hjælpe dem med at opbygge en mere rationel billede af verden.

Den første er at hjælpe dem med at forstå verden gennem hyppige og lange samtaler. Gør mening er den primære funktion af sproget, trods alt. Det er her en etableret adfærd tale er kritisk.

Den eneste måde at vide, hvordan de i øjeblikket ser tingene er at tale med dit barn - en masse. Og lyt dybt og opmærksomt. Tal om emner store og små, og give dem mulighed for at stille ting, der tager tid at godt op i samtalen.

Den anden er at behandle dem som rationelle væsener, der kan skabe mening i, hvad der foregår omkring dem.

Børn er langt mere indsigtsfuld og rationel end vi giver dem kredit for. Og de er langt bedre i stand til dyb indsigt, end vi normalt forestiller sig.

Jeg arbejder i området for at lære børn at tænke. Evnen af ​​meget små børn at gøre det godt er en konstant påmindelse om, hvor vores uddannelsessystem undervurderer dem.

To-vejs udvekslinger

De ting, der gør en rationel tilgang mulig behandler samtaler som to-vejs udvekslinger. Vi har ikke bare tale med børn til at instruere dem, og vi taler ikke kun at forstå dem - vi taler også, så vi kan forstå hinanden.

Dette er et kritisk punkt. Ved at tale for at forsøge at forstå hinanden giver vi børn mulighed for at normalisere deres tænkning, og at hjælpe med at forstå de normer for moden social tænkning. Dette vil til gengæld er vigtigt, fordi det giver grundlaget for en rationalitet baseret på social kompetence, hvor vi grund til at løse problemer gennem diskurs og social interaktion.

Da den russiske psykolog Vygotsky skrev i Mind and Society, børn først lære en kompetence socialt og derefter internalisere det.

Hver funktion i barnets kulturelle udvikling forekommer to gange: først på det sociale niveau, og senere, på det individuelle plan.

For at sige det enkelt, hvis du ikke har modelleret, hvordan man taler gennem vanskelige spørgsmål med et barn, det barn har ikke lært at internalisere en mekanisme til at behandle sådanne spørgsmål.

Dette er et centralt element i undervisningen modstandskraft - og er der noget, vi ønsker for vores børn mere end dette? For uden de kognitive redskaber til at håndtere forandringer og usikkerhed, vil de være mindre modstandsdygtige end de kunne være.

Uanset om problemet er nedbrud virkelighed julemandens eksistens, død et familiemedlem, eller en dramatisk ændring i livsstil, vil der være begrænset regres for børn at rationelt forstå situationen, og deres rolle i det, hvis de ikke har lært disse færdigheder.

Så tale med dine børn om, hvordan de regner Santa gør det. Tal om dødelighed og hvad det betyder for os som mennesker. Tal om, hvordan livet var i fortiden og kunne være som i fremtiden. Udforsk og pak alle konsekvenserne af disse ting med dem.

Eller bare tale med dem en masse om noget. Giv dem mulighed for at komme med spørgsmål om disse ting selv. Hvis du giver dem chancen, vil de ikke skuffe dig. Og ved at gøre det, vil du gøre dem mindre skuffet.

Peter Ellerton, lektor i kritisk tænkning, The University of Queensland

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort på samtalen. Læs den oprindelige artikel.

load...