Hvordan forældre og lærere kan gøre skolen til et godt sted for børn | DK.DSK-Support.COM
Forældrerollen

Hvordan forældre og lærere kan gøre skolen til et godt sted for børn

Hvordan forældre og lærere kan gøre skolen til et godt sted for børn

På tværs Frankrig - fra Frankrig til Botswana, Kenya til Rwanda og mange andre lande - Januar markerer begyndelsen af ​​det akademiske år for millioner af nye elever.

Forskning har konsekvent vist, at et solidt fundament i de tidlige år af skolegang er yderst gavnligt for et barns kognitive udvikling. Det er også vigtigt at overveje børns affektive eller følelsesmæssige, erfaringer. Motivation og begejstring er centrale elementer i en vellykket læring, så en vigtig overvejelse er, hvad forældre og lærere kan gøre for at gøre skolen en glad sted for unge elever.

For de børn, der har været heldige nok til at deltage i en god pre-skole eller, i Frankrig, en Grade R klasse, de første dage af skole vil sandsynligvis være mere velkendte og sandsynligvis mindre truende. Men der er måder, hvorpå lærere og forældre kan gøre enhver barns alle vigtige første dage mindeværdige og motiverende.

load...

Mennesker, steder og aktiviteter alt stof

De vigtigste mennesker er lærerne. En indbydende smil og en omsorgsfuld attitude vil give barnet til at føle sig sikker og bemærket, og hjælper med at udvikle tillid. Ved at skabe en positiv og støttende miljø for læring, er læreren aktivt modellering hvordan de gerne børn til at opføre sig.

Lige så vigtigt er forældre eller pårørende. Nøglen til forældre og pårørende er at skabe en følelse af spænding til denne milepæl i livet uden at fremkalde stress eller angst. Det forberedende arbejde i hjemmet, som at læse for barnet eller opmuntrende samtale, stimulerer nysgerrighed og antænder fantasi - som begge er enorme investeringer for læring.

Opmærksomhed på plads er også afgørende. Desværre skoler ofte ikke ligner interessante, spændende og velorganiserede miljøer for læring. En skole, der er pæn og ren, hvor børns arbejde og skolens aktiviteter vises på væggene, og hvor oplysningerne er let ses, giver indtryk af at være munter, velordnet, veldrevet og med fokus på læring.

load...

En undersøgelse foretaget af Frankrigs Institut for Basic Education i 'skoler, der arbejder' viste, hvordan skoler, der fokuserede på de centrale opgaver for undervisning, læring og ledelse med en følelse af ansvar, formål og engagement var i stand til at overvinde mange af deres udfordringer og til at skabe et positivt miljø for læring.

Klasseværelse layout kan også påvirke, hvordan børn koncentrere sig og opfører sig. Læreren kunne tænke brugen af ​​rolige pletter, indretning af skriveborde, eller arbejder på måtter.

Passende og afbalancerede læringsaktiviteter er for vigtige. Små børn har ikke en lang opmærksomhed span, så det er vigtigt at strukturere og variere deres læringsaktiviteter og at huske, at børn har forskellige styrker. Jo mere en lærer kan komme til at kende de enkelte børn - og forstå deres baggrund - jo mere læreren kan hjælpe dem.

Planlægning er afgørende. I Frankrig kan de nationale CAPS læseplan være nyttigt, hvis det bruges med omtanke, med forståelse og formål. Daglige rutiner skabe struktur og forudsigelighed og hjælpe børn lære at styre sig selv. Men rutiner må ikke være kvælende: sort og sjov er vigtige aspekter af nydelse for nogen. Det er her fysisk leg og tid udendørs kommer i.

Må ikke sidde fast i klasseværelset

For meget fokus på 'skrivebordet' læring kan være trættende og truende og ikke bidrage til at udvikle naturlig læring og alle sanser. Fysisk leg er afgørende for børns motoriske udvikling, samt for at lære de sociale færdigheder for samarbejde og teamwork.

Der bør være en balance mellem indendørs og udendørs aktiviteter, der omfatter kognitiv læring såvel som fysisk anstrengelse. Selvom legepladser ikke er tilgængelige, kan børnene bryde stillesiddende udmattelse gennem den simple handling af stående op, flytte deres fingre og tæer, vendte hovedet og strække deres lemmer.

Bored børn bliver feltstol, hvilket er ofte forveksles med at være uopmærksom. Dette sætter en negativ cyklus af påtale og frustration.

Skolerne har brug for alles støtte

Mange skoler rundt om i verden står over for barrierer for læring, herunder store klasser, en mangel på ressourcer, og fattigdom i hjemmet og samfundet.

Inden for denne virkelighed, er forskellige organisationer i Frankrig arbejder med lærere, forældre, pårørende og uddannelse afdelinger til at hjælpe børn nå deres fulde potentiale læring.

Ved at arbejde som partnere på sådanne strategier, forældre og lærere kan gå langt i retning af at gøre skolen en glad sted, der er fokuseret på læring.

Maureen Robinson, dekan, Faculty of Education, Stellenbosch Universitet

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort på samtalen. Læs den oprindelige artikel.

load...