Godt at vide: Velmenteret ros kan fraråde børn | DK.DSK-Support.COM
Forældrerollen

Godt at vide: Velmenteret ros kan fraråde børn

Godt at vide: Velmenteret ros kan fraråde børn

Forældre bøger kan være nødvendigt at omskrives i lyset af forskning viser, at forældre og lærere rose børn med lavt selvværd på måder, der i sidste ende kan sænke deres motivation og følelser af selvværd.

Vi har konstateret, at visse typer af ros kan give bagslag, især hos børn med lavt selvværd - dem, der synes at have behov for ros mest. I et forsøg på at rejse disse børns selvværd, voksne ofte give dem person, ros, såsom at sige ”Du er smart”, samt oppustet ros, såsom at sige ”Det er utrolig smuk”. Paradoksalt nok har vi fundet, at en sådan ros kan sænke disse børns motivation og følelser af selvværd, når de kæmper eller mislykkes. Så de kan sættes ud at prøve nye eller vanskelige opgaver. Ironisk nok, kan børn med sænkede følelser af selvværd derefter finde, at voksne lavish mere af denne upassende ros på dem, hvilket yderligere mindsker deres selvværd. En selvbærende nedadgående spiral kan etableres.

Ros kan afskrække børn

Her er et typisk eksempel på det problem, der er beskrevet af psykolog og pædagog Haim Ginott i sin bog mellem forælder og barn. Når 12-årige Linda ankom til tredje niveau af hendes videospil, hendes far udbrød: ”Du er fantastisk! Du har perfekt koordination! Du er en ekspert-afspiller.”Linda mistet interessen og gik væk. Hendes fars ros gjorde det vanskeligt for hende at fortsætte, fordi hun sagde til sig selv, ”Far tror jeg er en stor spiller, men jeg er ingen ekspert. Jeg gjorde det tredje niveau af lykke. Hvis jeg prøver igen, måske jeg ikke engang gøre det andet niveau. Det er bedre at stoppe, mens jeg er forude.”

load...

Person ros bagslag

Person ros kan have negative virkninger, som Carol Dweck fra Stanford University og hendes kolleger har demonstreret i flere skelsættende eksperimenter. I vores egen forskning, fandt vi, at effekterne kan være særligt skadelig for børn med lavt selvværd. Vi gjorde et forsøg, hvor børn rapporterede deres selvværd og derefter spillet en konkurrencedygtig spil. De blev randomiseret til at modtage personen ros, proces ros, eller ingen ros efter at have øvet spillet. Børn blev derefter randomiseret til at lykkes eller mislykkes på spillet. Som forudsagt, person, ros forårsagede børn, især dem med lavt selvværd, at føle ned om sig selv. Proces ros ikke have en negativ effekt.

Oppustede ros kan også give bagslag

Voksne undertiden også forsøge at hæve selvværd ved at give alt for positiv, oppustede ros. I stedet for at fortælle børn, at de klarede sig godt, for eksempel, kan voksne fortælle dem, at de gjorde utroligt godt. I et af vores studier, voksne læse scenarier med børn med høj eller lavt selvværd, og de skrev ned ros de ville give. Voksne gav børn med lav selvfølelse mere oppustede ros (33%) end de gav børn med højt selvværd (18%). Vi gentaget disse resultater i hjemmet observationer af faktiske forældre-barn interaktioner.

Virkningerne af sådanne tendenser blandt voksne er afsløret i en anden af ​​vores undersøgelser. I dette eksperiment, børn besvarede spørgsmål at fastslå deres niveau af selvværd og blev derefter opfordret til at tegne et maleri, Wild Roses af Vincent van Gogh. Hver tegning blev angiveligt vurderet af en professionel maler. Børn blev randomiseret til at modtage oppustede ros ( ”Du gjorde en utrolig smuk tegning!”), Ikke-oppustet ros ( ”Du gjorde en smuk tegning!”), Eller ingen ros.

load...

Senere blev børn præsenteret med par af tegninger. Fra hvert par, valgte de som en til at tegne. Den ene var en simpel tegning om, hvor de fik at vide: ”Du kan ikke lave mange fejl, men du vil ikke lære meget enten”. Den anden var en kompleks tegning om, hvor de fik at vide: ”Du kan gøre mange fejl, men du vil helt sikkert lære en masse, også”. Som forudsagt, den oppustede ros førte børn med lavt selvværd til at vælge de enklere tegninger. Ikke-oppustet ros, dog førte dem til at vælge mere komplekse tegninger. Så de voksne og motiverede for at modvirke børns lavt selvværd, fandt, at deres strategi ikke virkede efter hensigten. Resultatet var imidlertid anderledes for børn med højt selvværd, som følte sig opmuntret af oppustede ros for at tage på udfordringer.

Hvad gør personen ros og oppustet ros har det til fælles, der gør dem give bagslag hos børn med lavt selvværd? Vi foreslår, at der i lyset af en sådan ros, bliver børn drevet af ønsket om at vinde eller undgå at miste selvværd. Så når de tror, ​​de kan mislykkes, vil de undgå opgaven og gå glip af de afgørende læreprocesser. Og når de kæmper med en opgave eller erfaring fiasko, kan de udlede, at de er værdiløse, ude af stand til at leve op til det billede, der er beskrevet af dem, rose dem. Således kan personen ros og oppustet ros forværre det problem, at de var beregnet til at løse.

Det er nemt at gøre disse fejltagelser

Hvorfor velmenende voksne fortsat rose børn med lavt selvværd i oppustede og persons-fokuserede måder? Når voksne giver sådan ros, børns første reaktion er mest sandsynligt positiv - smilende, sidder oprejst, og ser selvsikker. Denne indledende positiv respons kan styrke voksnes brug af disse typer af ros. Men voksne måske ikke genkende, når, senere, denne ros fører til skadelige virkninger i lyset af kampe eller tilbageslag, for disse effekter er ulogisk og kan forekomme længe efter ros er givet. Således, mens de umiddelbare positive virkninger af personen ros og oppustet ros synes indlysende, kan deres langsigtede skadevirkninger flyve under radaren.

Processen er måske lettere at sætte pris på, hvis man tænker på, hvordan andre, også tilsyneladende velmenende, praksis fra voksne kan have utilsigtede konsekvenser. Sommetider voksne vise hengivenhed og værdsættelse af et barn hovedsageligt, når barnet har gjort noget godt. Undersøgelser af Avi Assor og Guy Roth af Ben-Gurion-universitetet og deres kolleger har vist, at en sådan betinget kærlighed kan være skadelige. Selv voksne kan tro det vil udløse børnenes motivation, kan betinget kærlighed formidle til børn, at de er værdige, når de lykkes, men værdiløse, når de fejler. Dette kan lægge kvælende pres på børn til at udmærke sig og dermed underminere deres indre motivation. Igen, hvad der virker som almindelig sund fornuft kan føre velmenende voksne til at stole på kontraproduktive praksis.

Hvad skal forældre og lærere gøre?

Så hvordan skal forældre - samt andre, der tager sig af børn, såsom lærere - at forbedre den måde, de rose børn? Brug proces ros i stedet for personen ros. I stedet for at rose børns faste kvaliteter, fejre de strategier, de har brugt til at opnå deres resultater. Så når et barn tjener høje karakterer i matematik, rose indsatsen barnet sat i lære og praktisere at opnå sådan en vidunderlig resultat. Ved at gøre dette, forældre og lærere fokuserer børn på de handlinger, der fører til succes, og lære dem, at de kan lære og forbedre sig. Og holde ros moderat, snarere end oppustet, så børn ikke vil føle sig presset til at udføre ”utroligt godt” hele tiden. Ved at give moderat ros, forældre og lærere sætte realistiske standarder for børn.

Det er ganske let at give ros. Men børn med lavt selvværd kan have brug for mere end det. I nyere forskning har vi vist, at en vigtig indikator for lavt selvværd er en mangel på varme og hengivenhed, at børn modtager fra forældrene. I nogle tilfælde kan det være mere vigtigt at opbygge bedre relationer med børn end at give ros. Forældre kan bruge mere tid sammen med dem, vise mere interesse i, hvad de laver, og vise, at de værdsætter deres virksomhed. Forældre kan derfor formidle til børn, at de er værdsat for, hvem de er, uanset deres resultater.

load...